martes, 13 de diciembre de 2016

Artículo de la biblioteca.




Hace unos días fuimos a la biblioteca de la universidad, y allí nos dieron revistas de educación (yo no sabía que existían tantas revistas diferentes) con la finalidad de que indagáramos en ellas para encontrar un artículo, o una noticia que nos llamara la atención, el que yo escogí fue uno que hacía referencia a la etnia gitana y la desigualdad que existe entre ellas con respecto a la sociedad.

El artículo: nos muestra la desigualdad de la etnia gitana, en concreto de los alumnos gitanos. Habla de cifras abismales "ocho de cada diez niños y niñas gitanos, no acaban la secundaria". Hay una gran implicación para la integración de gitanos en la sociedad. Muchas aportaciones lo permiten, como la de Ricardo Urrutia y Ricardo Hernández que han sido los encargados de dar salida a esta propuesta desde el Departamento de Educación. La pregunta es, ¿después de estos intentos de integración, porqué no se ven mejoras en los resultados? Quizás habría que plantearse a quién dirigir este mensaje. Debido a sus creencias tan arraigadas y su difícil comprensión, lógica por la discriminación social, las entidades deberían ponerse mas en contacto con los padres de esos niños, y persuadir a estos para que apoyen a sus hijos en la integración y mas aún en el estudio, con el fin de que no abandonen, ya que todos los niños tienen los mismos derechos para ir a la escuela. Hasta que no se inculquen esos valores educativos dentro de los hogares, no se conseguirá  que las cifras mejoren.
Fuente: la Comunidad Gitana de Madrid. Fundación del Secretariado Gitano. Datos de interés: en la Comunidad de Madrid habitan entre 65.000 y 70.000 personas gitanas (un 10% de la población). El nivel de estudios que presenta la población gitana incide de manera fundamental en todos los temas de empleo y ocupación. Más de siete de cada diez gitanos mayores de quince años no saben leer ni escribir. La casi total escolarización de los niños y niñas gitanos es un hecho, pero hay un elevado porcentaje de alumnos que no finalizan los estudios obligatorios, esto hace que sea una de las principales barreras para la inclusión social  y la igualdad de los gitanos en el futuro.
Referencias: Gil, M. (3 de octubre de 2013). Los docentes se forman en estrategias para la integración del alumno gitano. ESCUELA 21, nº 3.995 (1.349).

lunes, 12 de diciembre de 2016

Freire.


“Es así como no hay diálogo, si no hay un profundo amor al mundo y a los hombres” (Freire, 1970: 106). “El diálogo, como encuentro de los hombres para la tarea común de saber y actuar se rompe si sus polos (o uno de ellos) pierde la humildad” (Freire, 1970: 107). Freire, P. (1970). Pedagogía del Oprimido.  Buenos Aires: Siglo XXI

En mi opinión, la frase de Freire se refiere a que si no hay comunicación entre los hombres porque así se podrán continuar formando las personas y saber cómo actuar. Yo creo que lo que  nos quiere decir Fraire es que si no tenemos un respeto tanto a lo que nos rodea como a las personas que tenemos alrededor no podemos tener comunicación

Glosario de palabras.

Enseñar: Comunicar conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una persona que no los tiene.

Instruir: Proporcionar conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona para darle una determinada formación.

Adiestrar: Enseñar a alguien a ser diestro en algo, especialmente en una habilidad manual, un ejercicio físico, etc.

Adoctrinar: Enseñar los principios de una determinada creencia o doctrina, especialmente con la intención de ganar partidarios.

Condicionar: Hacer que alguien o algo sea, se comporte o actúe de una forma determinada mediante estímulos o en determinadas circunstancias.

Manipular: Hacer cambios o alteraciones en una cosa interesadamente para conseguir un fin determinado.

Educatividad: es la capacidad del educador para llevar a cabo la acción educativa y se caracteriza por un límite inferior, constituido por condiciones de tipo intelectual, moral, físico y de formación profesional, exigidas por una actividad pedagógica eficaz.

Educabilidad: es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento.

Murillo,N. (2016). Enseñar. Recogido de https://prezi.com/mjufv72xb8zw/ensenar/

Axiología

La palabra valor viene del latín “valere” lo que significa “ser fuerte”. 
Este vocablo alude a todos aquellos principios que le permiten a los seres humanos mediante su comportamiento realizarse como mejores personas; es decir son esas cualidades y creencias que vienen anexadas a las características de cada individuo y que ayudan al mismo a comportarse de una forma determinada. Los valores posibilitan la determinación de nuestras prioridades, y ayudan a encaminar la vida del ser humano a una autorrealización; estas creencias permiten elegir al hombre entre una situación u otra, o entre una cosa u otra.
La axiología es una rama de la filosofía, que tiene por objeto de estudio la naturaleza o esencia de los valores y de los juicios de valor que puede realizar un individuo. Por eso, es muy común y frecuente que a la axiología se la denomine “filosofía de valores”. La axiología, junto con la deontología, se constituyen como las ramas más importantes de la filosofía que contribuyen con otra rama más general: la ética.


Principales corrientes axiológicas:
·      Corriente subjetiva: los valores son apreciaciones u observaciones que dependen de factores psicológicos.
·      Corriente objetivista: no serán los valores cualidades propias a las personas o cosas.
·      Corriente realista: las cosas valen por lo que son y en tanto en cuanto son, valen más o menos la perfección, es la norma absoluta.
·      Corriente idealista: no son valores intemporales y eternos. Son válidos para todos los tiempos y lugares.

Definicion.Recogido de : definicion.mx/axiologia/

viernes, 25 de noviembre de 2016

Cinco panes de cebada.


Este libro nos muestra la vida de Muriel, una joven que termina magisterio y, para su desgracia la mandan a una escuela en un pueblo muy lejano, con niños, la cual, cuando llega se encuentra con una situacion complicada debido a que la mayoria de sus alumnos no quieren asistir a las clases, no se encuentra a gusto en la escuela ni en la zona, por lo que el libro muestra el progeso que hace Muriel internamente y externamente hasta que al final le dan la oportunidad de cambiarse pero decide quedarse debido al apego que esta tiene con el pueblo, los ciudadanos y los alumnos.

“Cinco panes de cebada” es una novela realista ambientada en el mundo rural, narrada por la maestra del pueblo. La protagonista nos cuenta una historia real basada en sus propias vivencias. Describe como es el pueblo, sus costumbres y sus gentes, teniendo en cuenta sus primeras experiencias en la docencia. Es un libro que muestra la realidad de los pueblos pequeños en España, que tienden a desaparecer por falta de trabajo y recursos pero que la gente añora una vez los abandona.
   
Pienso que este libro trabaja muchísimos valores, entre los cuales se encuentran:

  • La autosuperación de Muriel ya que cuando llegó al pueblo no quería quedarse allí ni se relacionaba con la gente y al final del libro puede notarse cómo cambia la actitud de Muriel.
  • El compañerismo entre los alumnos y los habitantes del pueblo .
  •  El amor por parte de Javier hacia Muriel, cosa que Muriel era de las cosas que menos esperaba.


Mi opinión sobre la intención de la obra y lo que la protagonista quiere poner de manifiesto y destacar a lo largo de la obras es demostrar que el sitio es lo de menos, lo importante es que Muriel se sentía a gusto y estimada por la gente e incluso se creía más necesaria que en cualquier otro lugar, pese a ser un pueblo muy pequeño y eso le producía gran satisfacción y felicidad a lo largo de la obra, ya que al principio no se encontraba a gusto en el mismo debido a que no encontraba su sitio y no estaba feliz.

Yo recomendaría este libro por su realismo, ya que son situaciones que nos puede pasar a cualquier persona que quiera salir de su sitio de confort e irse a otro lado a trabajar. También recomendaría este libro porque enseña a aceptar la vida tal y como nos viene, a sacar siempre el lado positivo de las cosas y a esforzarnos todo lo que podamos mediante trabajo y constancia para conseguir nuestros objetivos. A aceptar a los demás tal y como son, sin necesidad de juzgar por la apariencia y a comportarse con amabilidad y generosidad.

 En particular, lo  que más me ha llamado la atención es el hecho de impartir clases en un entorno rural. A primera vista no suele ser el prototipo de profesores que soñamos ser, pero sí profundizamos pienso que puede llegar a ser un reto muy gratificante, en el que hay que emplear muchísimo tiempo y dedicación.
Sobre este tema, lo que más me ha impactado es que solo se cuente con una profesional para todo tipo de materias, sin discriminar ni siquiera el curso, la edad y la capacidad de aprendizaje de los alumnos. Esto me lleva a pensar en la dificultas que esta situación presenta tanto para la maestra, como para los alumnos. Cabría pensar en la posibilidad de un bajo rendimiento por ambas partes ya que la situación que se vive en este tipo de escuelas no es similar a la de una escuela de ciudad y la notable desventaja que eso conlleva, a la hora de impartir metodologías, dinámicas, etc.

Y por último yo recomendaría el libro por la razón que me ha movido a mí a leerlo, para conocer como se desarrolla la docencia en un mundo rural, ya que yo estaría interesada en trabajar en un futuro en este ambiente como maestra, a su vez, este libro  me ha hecho reflexionar sobre la profesión que he escogido para mi futuro, (magisterio)  y gracias a esta me he dado cuenta, que no solo es una profesión para poder
 formar a los alumnos y que el día de mañana puedan encontrar un puesto de trabajo, sino que también debemos educarlos como personas, ayudándoles a su perfeccionamiento y a su desarrollo, para que en un futuro puedan vivir en sociedad sin ningún tipo de problema.


Me gustaría recomendar este libro a todos los estudiantes que en un futuro serán maestros, ya que te ayuda a darte cuenta de la importancia y la responsabilidad que vamos a tener y a como vamos a poder influir en las personas, ya que los maestros somos uno de los grandes responsables de transmitir una serie de valores y de conocimientos a otras personas, lo cual  nos hace una de las grandes figuras de la sociedad.






Autor: Lucía Baquedano. 
Título: Cinco panes de cebada

Edición: 26

Editorial: SM

Lugar y año de publicación: 1981

Número de páginas: 176

  Baquedano, L. (1981). Cinco panes de cebada. Boadilla del Monte: SM.

lunes, 21 de noviembre de 2016

Corresponsales 22-11-2016

Hoy en clase una de mis compañeras llamada Ana Gallego expuso una noticia a cerca del acoso escolar de nuevo, ya que es un tema que preocupa mucho a la sociedad, especialmente en el ámbito académico.


Esta noticia está sacada del periódico ''El País'', en el cual nos indica que el acoso escolar puede darse también en alumnos con buenas calificaciones, en uno de los colegios con mejores notas, en el cual  tres chicas y un chico, como presuntos autores de un delito contra la integridad moral contra una compañera de clase mediante bulling y ciberbulling lo cual nos lleva a una reflexión sobre el uso desmesurado de las redes sociales como medio para acosar a otro menores.

Aquí  os dejo un link donde podeis encontrar la noticia con mayor información sobre lo que ocurrió en este colegio de Alicante.

martes, 15 de noviembre de 2016

Método Kiva, una nueva forma para prevenir el acoso escolar.

Hace unas semanas en clase, una de mis compañeras mencionó el Método Kiva, el cual se basa  principalmente en hacerle ver a los niños la gravedad que supone el acoso escolar, ya que en España, 7 de cada 10 niños sufren o han sufrido acoso escolar por lo que me ha parecido muy interesante el publicarlo en la huella.

Este método es utilizado en países que ocupan los números uno en el informe PISA como Finlandia con un 90% de resultados.

Pienso que este método debe de ser utilizado en España ya que está demostrado que da resultados y que se reduce notablemente el acoso escolar y ayudaría a reducir las altas tasas de bulling que se están dando y que son una realidad en la educación.

Aquí os dejo un enlace en el que se informa detalladamente en lo que consiste este nuevo método

Obtenido de :  www.kivaprogram.net/.../el-programa-kiva-como-método-de-prevención-del-acoso-escolar